区教研室 王会芳
“自主”意味着自我选择，“自主”就是主动创造。我区推动学校自主发展、一校一案以来，唤醒了校长和师生的生命自觉，他们将创造融入教育生命实践，成为学校生活的主动创造者。短短两年的实践，临淄区的学校实现了整体提升，学校的生命质感日渐凸显，师生的精神面貌焕然一新，校长与广大教师渐次体验到教育这一职业的内在尊严与欢乐。
年11月14号，临淄区开始了第三批学校自主发展观摩点评活动，我跟随中学组首站来到了齐陵一中。齐陵一中的剪纸课程享誉省内外，但真正目睹了他们的成果还是被震憾到了，师生作品摆满了教学楼，作品的丰富和艺术水平之高令人叹为观止。苏霍姆林斯基说，“儿童的智慧在他的手指尖上”，心理学家皮亚杰也有同样的观点，“智慧的花是开放在手指尖上的”。剪纸课程作为一项创造性劳动，带给学生的不仅是知识、技能的发展，更在思维的批判力、灵活性、想象力等方面的发展提供广阔的天地。以“尚美”文化为引领，以剪纸精品课程为带动，齐陵一中在校本课程、课堂教学、教师发展、师生共读、社会实践、科研引领等方面作了一系列的探究，取得了不凡的成绩。
第二站我们来到了以“读写”见长的外国语实验学校，见面礼是一个大礼包，里面盛了校长、老师、学生的四本书。十五年读写的坚持，外国语实验学校取得了令人瞩目的成绩。孙玉薇研究林徽因进入CCTV“我的一本课外书”总决赛，并获得全国读书十强，被誉为“小林徽因”；孙涵越研究史湘云再次进入CCTV“我的一本课外书”总决赛，最终获得全国读书七强，被誉为“校园红学专家”；孙宇婷研究薛宝钗获得“我的一本课外书”淄博赛区第一名，在年“北大培文杯”全国青少年创意写作大赛现场总决赛，以现场作文《度》介绍了她的薛宝钗故事，并荣获全国初中组第一名，受到曹文轩老师的高度评价。
外国语一个个小作家、小演说家的诞生引发了大家深深的思考，从一个个班级里传出的琅琅读书声可能就是一个答案吧！
上午的最后一站我们来到了以“人人都是品格教育实践者”为理念的益中外语学校，精彩的课间活动让参观者驻足欣赏，学生良好的学习习惯和生活习惯给大家留下了深刻印象。益中外语对“品格教育”的坚守，一定会实现从品格到品行、从品行到品味的跨越。
临淄区学校“一校一案”的自主发展，给了学校充足的自主发展空间和灵活度，取得的成绩有目共睹。但是，学校在自主发展的同时，一定不能丢掉规范；每个学校不仅要“长善”，还要“救失”，特色带动还要全面发展。
金山中学 刘斌
改革激活学校发展潜力
近年来，临淄区教育事业发展迅速，在全市乃至全省及更大范围内产生了广泛的影响。全区各校自主发展活力竞相迸发，全区域优质均衡的教育发展样态正在形成。这得益于我区大力实施的“一校一案”督导制度改革。此项改革制度的真正落地，有效激发了各学校的自主发展内动力。今天上午参加了全区第三批学校自主发展现场观摩点评会，感触很深。
学校是教育实施的最基层单位，每所学校地理位置、生源师资、文化传统等要素各不相同。如何有效激发学校发展的潜力是摆在教育主管部门的重大课题。近年来，临淄区从督导改革入手，一改过去统一督导指标、统一集中督导的做法，将督导指标分成“基础性指标”和“自主发展性指标”两部分，把面面俱到、集中统一督导模式改为“一校一案，自主申报”督导模式，取得了良好的成效。
改革，抓住了激活学校发展内生力的关键引擎；改革，尊重了不同学校的基础条件的差异；改革，符合了事物发展多样化的规律；改革，激活了学校自主发展的无限潜力。
办好一所学校，关键引擎是校长。校长及领导班子能否团结带领广大教职工走出一条符合自身实际的自主发展之路，很大程度上受制于教育主管部门的督导评价指挥棒的制约。临淄区“一校一案”督导模式，给校长打开了充分发挥自己的办学思想的自由空间。校长的办学思想一旦有了施展的空间，就会转化为巨大的领导力，形成一所学校发展的强大内动力，推动学校自主发展。
办好一所学校，要从实际出发，尊重学校基础条件。地理位置、师资水平、生源结构、硬件设施、文化传统等等基础条件无疑都会影响到学校发展。临淄区“一校一案”督导模式， 办好一所学校，不等于办好一个区域内的所有学校。区域内经济社会的发展，要求所有学校各具特色，不能千校一面。临淄区“一校一案”督导模式，鼓励学校发展的多种样态，引领全区各学校更加优质更加均衡更具特色的发展。
今天上午观摩的齐陵一中、外国语实验学校、益中外语学校等几所学校，各具特色，齐陵一中的剪纸课程，外国语实验学校的作文教学课程，临淄益中外国语学校的品格教育等，异彩纷呈。每一所学校都是通过尊重自身实际，挖掘内部潜力，有效利用资源自主发展起来的。
当每一所学校发展的内在动力被有效激活，全区域教育发展生态的枝繁叶茂、欣欣向荣的优质均衡局面就水到渠成。
党的十九大报告中指出，我国社会发展的主要矛盾是“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。教育，是最大的民生，临淄区“一校一案”督导改革促成全区域教育的优质均衡多样化发展样态，正不断为满足人民群众对美好生活的需要做出应有的贡献！
闻韶小学 齐玉芝
新时期 新要求 新发展
今天，通过学校准备自主发展点评及观摩其他学校的自主发展情况，我感受颇多。
第一个感受是自主发展使我区教育工作有了新气象。年初，教育局提出“一校一案”自主发展举措，要求各校制定自主发展方案时，大家都是摸着石头过河，一时找不到感觉。但随着反复研讨，数易其稿，呈现在大家面前的，不仅仅是一个纸面上的方案，更是学校发展和行动的指南。在随后的日子里，各校工作有明晰的目标、有符合自身特点的扎实举措，亦有实实在在的评价标准和评价办法。可谓是“干的有奔头，人就不嫌累”。自主发展举措极大地提升了各校的工作自主性和创造性，这从参与点评的各个学校的情况均能看出。
第二个感受是这次点评给各校提出了新要求。在前两次点评时， 第三个感受是坚持走特色之路定会给学校带来新发展。学校做一项工作并不难，难得的是坚持，坚持久了即为成功。我们闻韶小学开展的“让队旗在社区高高飘扬”活动，自年9月启动以来，十年如一日的坚持活动。从最初的挖掘家长资源，利用社区优质资源到现在形成学校、家庭、社会的教育合力，我们先后开发了诵读、摄影、剪纸等相应课程并组建了老少读书乐、老少志愿者等社团，尤其是近两年来，我们将活动注入了“自主发展”的基因，通过“情与理”的感悟、“知与行”的体验，为学生们创设一个个“和而不同”的教育载体，让学生们通过“让队旗在社区高高飘扬”活动，展示个性、提升能力、发展自我、提升素养。今年2月份，我校作为临淄区的唯一一所学校入选年全国“小小志愿者”活动试点学校，这更让我们初步品尝到了“自主”的快乐、找到了学校的发展优势。
朱台中心校 孙国栋
今天观摩了几所学校的自主发展展示，很有感慨，大有收获。
观摩的几所学校，校舍窗明几净，教学设施先进，校容校貌整洁一新，文化氛围浓厚，管理规范精细，师生文明和谐，办学特色鲜明，学生素质提升让人欣喜。
齐陵一中的剪纸课程建设既拓宽了学生的知识领域，提升了学生综合素质，又很好地传承弘扬了传统文化；外国语实验学校的“读写”特色教学，真正引领学生走进中外经典文学，并有效指导学生学以致用，提高了写作水平，为学生的终身发展打上了最美丽的人生底色；益中外语学校以核心价值观教育和学生养成教育为内核、以培养品格优秀的新时代人才为目标的“品格教育”，抓住了中学生成人成长路上的“教育节点”，展示了益中教育人对“应培养什么样的学生”的智慧解答。
各学校在自主发展过程中既享受到了教育局的正确领导和科学指导带来的丰厚红利，又形成了自己的办学特色和教育风格。
自主发展使各学校进一步明确了发展方向，进一步解放了学校的生产力，激发了广大师生的内潜力。“一把尺子”变为多元评价，更接地气，有助于指导帮助各学校在落实教育方针和规范办学的前提下，结合自身实际和校域特色，充分发挥自身优势，找到一条特色办学之路。学校有特色，教师有进步，学生有成长。
自主发展帮助学校抓住了发展中的“牛鼻子”，同时，把评价过程看作是内在于学校发展过程之中的一种动态过程，帮助学校不断“停步思”、“回头看”，督促学校不断改进工作。学校由以前注重迎接检查转化为现在注重自身发展方向的研究。
自主发展使学校走上了走自我管理、自我创新、自我发展的道路，营造了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的氛围，给学校提供了一个自由呼吸和自由发展的空间。
皇城一中 李秋军
在年全区教育工作会议上，刘局长在“十三五”时期全区教育发展的指导思想中指出，全区要积极创办更加均衡、更加优质、更具特色、更具活力的临淄教育，主张全区各校依据自身特点和优势，挖掘学校办学特色，实现“一校一品”，积极构建“百花齐放、百家争鸣”的学校发展格局，并且从督导评估机制上进行学校教育科学特色化发展引导。
由此，拉开了全区教育自主特色化发展的帷幕，各校积极行动起来，考察自身发展优势与特点，制定三年特色化发展规划方案，开拓自身发展特色化道路。
当年，我校就权衡制定了《皇城一中家和文化特色教育三年发展规划方案》，并迅速落实实施。至今，我校家和文化特色教育已圆满完成落地生根到枝繁叶茂的过渡，正阔步行进在硕果累累的新阶段，教师工作热情高、学生发展主动积极，社会满意度好。
至此，我有幸参与了全区三期学校自主发展观摩点评活动，其中我校参加了全区第一批自主发展观摩点评活动。结合自身经历，我深刻地感受到全区各校自身对队伍建设、学生素质、办学传统、地域文化以及社会资源等实际情况考察到位，自主特色发展规划细致，特色化发展展现鲜明、新颖，不少学校的特色化发展拥有厚重的文化根基，师生认可度高，发展主动，势头良好。
这种特色化的发展及其特有的督导评估方式，为学校提供了广阔的发展空间，充分调动了各校发展的积极性和创造性，极大地推动了学校工作的特色化开展。
我们在展示与彼此观摩过程中，我觉得这群策群力的结果展现，给彼此的启发和引导作用都是巨大的，在我们看到某校所展现出来的亮点工作时，我们的学校文化中有些百思不得其解的问题一下子豁然开朗了。往往是成果有了借鉴，思路就获得了开拓提升。之前千篇一律、千校一面的发展模式打破了，“百花齐放、百家争鸣”的学校发展格局已初步形成，学校发展更接地气，发展活力显然是更为强大了。
稷下街道安次小学 牛兴旺
本次现场观摩点评是我区实施“一校一案”以来的又一次验收，与其说是验收，不如说是对各校自主发展成果的“现场直播”。各校都亮出自己的特色、晒出自己的发展成果。从今天的观摩来看，我深深地折服于闻韶小学的“让队旗在社区高高飘扬”、皇城中心小学的“唤醒生命自觉、促健康成长”、桓公小学的“徜徉戏曲之美、感受传统之美”、张王小学的“礼文化”，这些学校所在的思考与努力各具特色，这正是我区教育自主发展的最好印证。
我校有幸参与了首批现场观摩点评，点评工作极大地促进了我校特色办学的进一步发展，让我校的“育生命自觉，做儒雅学子”的主动文化、儒雅文化得以体系化、通俗化，以至于在每个师生心中落地生根。点评后，我们也一直在思考诸如“如何进一步完善自主发展成果”等问题，不断地查缺补漏、补齐短板。
这一天的观摩，让我看到了太多正是我们所欠缺的，比如皇城中心小学在“唤醒生命自觉”、闻韶小学在少先队活动注入“自主发展”基因、张王小学的“礼”文化等方面，正契合了我校“育生命自觉，做儒雅学子”的办学理念。回去后，一定慢慢消化吸收，不断充实、完善我校的自主发展方案。既然区教育局用“一校一案”为我们的自主发展打开了一扇门，那我们就一定能担起这幅重担，扎实前行，让自主发展在我校真正的落地、开花、结果……
区教育局基础教育科 于莎
自主管理
――现代学校制度建设的根本所在
近年来，区教育局将深化教育督导改革作为重点工作之一，努力破解教育督导模式制约教育发展的瓶颈，全面实施“一校一案”，进一步扩大了学校办学自主权。根据安排，参与了初中组第三批现场自主观摩点评工作，充分感受到了相关学校因“自主管理”内生内长而彰显的“勃勃生机”。各学校均立足校情，深挖办学内涵，发展目标均指向“师生共生共长”这一终极目标，再次彰显了“一校一案”给学校发展带来的显性变化。一天半的观摩，感受颇为深刻的有以下两点：
一是大处着眼实现整体工作系统化。我认为，运用系统论的思维方式来整体规划学校发展的中心工作应是本次点评学校的一大亮点。各点评学校均能把当前研究及落实的中心工作，当作一个系统，分析系统的内在结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律，来优化、协调、统筹工作的整体规划，最终实现预期的工作目标。像临淄中学的特色课程体系建设、齐陵一中立足尚美教学体系建设、临淄三中的三生教育文化体系建设、临淄益中外语学校的整体德育工作体系建设等均能立足全面，系统策划，彰显了学校整体推进的宏观调控作用。
二是小处着手实现项目工作品牌化。《易经·系辞》中提到：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。“道者器之道”的论断，强调“天下惟器”与“道在其中”。“据器而道存，离器而道毁”，只有从宏观系统规划到微观项目落实，才能实现预期的发展愿景。像临淄区外国语实验学校立足“读书写作”项目的深入研究与实践，带动了学生文学素养的不断内化，促进了学校整体工作品牌的塑造；齐陵二中立足“剪纸”项目的开展，不断拓宽育人渠道，形成了以美育人的学校发展格局；敬仲中学立足校本德育课程的研发与实践，全面构建尚美德育网络体系，取得了良好的育人实效。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—）》系统阐述了“建设现代学校制度”的相关要求，明确在—年期间要全面建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度。其中自主管理应是现代学校制度建设的核心所在，是实现现代学校建设目标的重要环节。临淄区改革督导模式，全面推行“一校一案”恰是全面深化现代学校制度建设的有力鉴证！相信，乘着“一校一案”自主发展的东风，创办“更加均衡、更加优质、更具特色、更具活力的临淄教育”的目标定会顺利实现！
遄台中学 张振斌
立事自主，行事自觉，成事自然
作为一个学校，教育工作可以说千头万绪，纷繁复杂，所处环境不同，所具条件各异，一杆称称轻重，一把尺子量长短，歪斜偏颇肯定在所难免，评价的结果自然也难以让人信服。
盘根错节的教育问题，什么都抓等于什么都不抓；形色各异的客观现实，什么都考虑等于自缚手脚。临淄区教育局化繁为简，把选择的自由权和主动性交给学校，让学校结合自身的实际找出自身的优势和发展的强劲，选择体现自身特点的发展项目，当家立事，突出了自立性。自主选择的项目，应是学校多年发展经营并为之深入思考的，从客观条件上讲也颇具优势，操作必是轻车熟路，突出了自为性。兴趣是做好工作的源动力，自主选择的项目也肯定是乐做愿做，做的过程对自我也是高度约束的，突出了自觉性。因此，自主发展的项目必然是经过学校长久积累沉淀的精华，代表了学校的最高水平，呈现了师生的最佳精神面貌。
齐陵街道第一中学的“剪纸课程”，一把剪刀剪出了壮丽的山河美景、炫丽的民族风采，剪出了十大卓越课程和全国首批传统文化艺术的荣耀。临淄区外国语实验学校在朗朗读书声中和厚重的写作篇章里蕴含着：读书，使学生精神富有；写作，使人生心灵高贵的哲理。临淄益中外语学校则从杜威的品格教育入手，内化于师生心灵，外显于师生品行，践行着“金杯银杯不如老百姓口碑”的信条。敬仲镇中学践行崇善尚美，坚持课程载德、课堂润德、活动育德，践行着“能追无尽景，始是不凡人”的育人理念。临淄三中按照“我们的教育应当使每一堵墙壁都说话”的理念，着力营造校园文化“润物细无声”感染力，把“三生教育”做到了极致。临淄中学从本校实际出发，着力构建四类课程体系，使学校办学凸现了“基础性、多样性、特色化”的特征，在一座座奖杯的光环映衬下，每年都有四五百名特长生升入大学。
临淄区由“一校一案”的自主发展，进而形成“一校一品”的满园春色，带给我们的收获是全方位的。在为临淄中学带来高水平、高质量而折服的同时，也为初中带来各学校的高品位、学生的高品质所赞叹。短短一天半的时间，在激烈的展示碰撞和讨论思考的背后，却是带着满满的压力和沉甸甸的责任，重新上路。
虎山小学 王凯
自主成就发展 特色打造品牌
我有幸参加了第三批自主发展观摩点评会，颇受震撼。
闻韶小学的“让队旗在社区高高飘扬”搭建了老少牵手、学校社区共建的平台；桓公小学的戏曲教学唤醒了学生学习传统经典的自觉；齐陵一中的剪纸剪出的不仅是艺术品，更是学生对美的追求；外国语实验学校的“本色作文”更是激发了学生“我手写我心”的热情。此外，张王小学的礼文化，高阳小学的耕道文化等等，都办出了特色、亮点。自实施一校一案以来，各学校便插上了自主发展的翅膀，不仅找到了各自的办学特色，还形成了独一无二的办学风格。
一是静心办教育。传统的督导方案千篇一面，而学校作为独立的个体，发展道路必定千差万别。实施一校一案以来，学校静下心来，反省教育的目的是什么，我们应该培养什么样的人，抓住主心骨，把握大动脉，教师工作一目了然，静心教书，潜心育人，埋头苦干，奋勇争先，把教育做成了唤醒生命自觉地盛宴。
二是专心办特色。一校一案后各校纷纷确立了特色发展目标，只有凝心聚力才能形成发展的强大动力，只有聚精会神才能成就优势的教育品牌。各校心无旁骛，把特色发展打造成一张张学校名片，校领导、众师生心往一处想，劲往一处使，投身教育发展的热情日益高涨。
三是精心育亮点。不管学校大小，校校有特色，校校有亮点。各学校结合自身实际情况，充分挖掘丰富的教育资源，放开束缚，大展身手，精心雕琢，悉心培育，在自主发展的环境下，优势更加明显，特长更加突出，临淄教育呈现出百花齐放的蓬勃态势。
可以说，一校一案自主督导指标不仅是一项考核学校的制度，更是学校昂首阔步走特色发展之路的细致规划，它给予学校广阔的发展空间，也给予教师充足的展示舞台，更给予学生独特的成长之路，必然会为教育发展注入新的活力。
齐陵中心校 许跃刚
“一校一案”督导方式的改革，彻底改变了学校发展动力不足、千校一面的局面。三年发展规划，让学校办学自主权更灵活、办学特色更明显、办学效益更优化，充分调动了学校发展的积极性、创造性。自主发展，三年规划是前提，为特色品牌铺路，贵在发展；自主展示，阶段成果是看点，为实现目标助力，妙在展示。
一、办学目标更明确
按照“稳、准、实”的工作要求，落实临淄区十三五“更加均衡，更加优质，更具活力，更具特色”的教育发展目标，结合学校实际制定并实施好“一校一案”。督导改革由过去简单的横向比较，改为自我确立发展目标、自我阶段评估，纵向比较，自我超越，适应了现代学校转型的需要，激发学校内部自主生长的潜力，实现学校跨越式发展。
二、内容展示更丰富
学生发展——精彩纷呈展风采。不少展示的学校以发展学生多元素质为宗旨，以课程改革为突破口，大力实施素质教育，培养学生兴趣，发展学生特长，促进学生核心素养提升。比如外国语实验学校的阅读写作课程，为学生搭建平台，培养了一批批优秀学生，充分调动、激发学生学些潜能。临淄中学的艺术科技体育课程，为学生发现兴趣、培养特长提供了可能，并为学生升学和今后发展打下坚实基础。
课堂教学——各有千秋竞风流。不少展示的学校“探索转型之真，展现教学之趣”，用常规之功，悟有效之道。课堂教学创设情景，放收结合，因势利导，教用结构，让学生获得成功，在与学生共同经历的课堂生命中，师生素养共生共长。让只传授知识的传统的课堂逐步转变到育人课堂，正在实践新基础教育的课堂理念。
文化建设——人文盛景育英才。不少学校展示了独具风格的学校文化，校园建筑、校园活动场所和所有教学设施设备都是校园环境，是校园文化的物质载体。黑板报、壁报、橱窗、广播室、图书馆、精美的雕塑、人性化的标语、优美的画廊、生机盎然的草坪和花木……都起到怡情励志的作用。校园文化建设的人文性、教育性、艺术性无不让我们惊叹具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。
三、展示效果更震撼
自主发展，定位了各个学校的发展目标和行动路径；自主展示，诠释了各个学校自主发展的智慧探索，呈现出了不断生长带来的个性魅力。不但使学校特色得以凸显，而且增强了学校活力，促进了生命价值的进一步体现。真正做到了校校有特色、校校各不同、校校都发展的可喜局面。
今后，不用东奔西走学习借鉴外地名校经验，我们身边学校就有很多值得学习、借鉴的东西。相信，在区教育局指引下，我区教育工作者定会凝神聚力，开拓创新，树立终身学习的意识，努力践行新课程理念，以优异成绩向全区人民交一份满意的答卷。
敬仲中学王守政
“重心下移”后的精彩呈现
年，我区在学校督导方面进行了顺应学校个性特点、切合学校自主发展的改革，将督导指标分为“基础性指标”和“自主发展性指标”两大部分，充分体现了区教育局“稳、准、实”的工作作风，以点带面，优势突破，将改革的利好全息辐散到各学校教育教学工作的方方面面，成为全区创办更加均衡、更加优质、更具特色、更具活力教育的助推剂。
15日上午参观了临淄中学的自主发展展示，印象尤为深刻。临淄中学以四大校本课程体系为展示内容，戏曲、舞蹈、器乐、电钢琴，设施先进，规模宏大；3D打印，航模、建模、船模，车模，炫彩科技，一应俱全；油画、国画、素描，模块授课，耳目一新；学生充分享受田径、体操、网球、排球、篮球、足球等体育课程带来的健康、激情与快乐；校园内的海洋生物类、鸟类、哺乳类动物的标本室，则别有洞天，开通了学生近距离时刻接触魅力自然的路径。其他如心理咨询室、团性体检室、校本课程展板等，无一不体现出临淄中学四大校本课程格局下的“基础性、多样性、特色化”的发展旨归，从外而内，自内而外，为学生的全面、健康、个性、优质、自主发展铺垫了厚实的根基。
自主发展点评是学校砥砺发展内涵的磨刀石，通过去粗取精，精心打磨，淬火提纯，必将生发出一条贴近学生成长，促进教师发展，实现学校管理提升的有效途径。敬仲中学也是参加此次自主发展展示的学校之一，自年开始制定学校三年发展规划和一校一案以来，我校各方面的工作都取得了较大提升，与此同时，在自主发展指标评价的科学性、各项数据收集的准确性以及预期目标的达成率上还存在一定的提升空间，有待于进一步修正和完善。
学校自主发展的推进充分落实了区教育督导管理改革方面的“重心下移”，将更多的发展潜力和生长姿态交予发展的学校主体，以自主促自明，以自省促自立，以自行促自成，有了这种内化的动力，我区的基础教育改革必将花开数重，锦绣万方。
凤凰镇召口小学 王雷
两天来，我们参观了11所兄弟学校，看到了他们独具特色的学校自主发展成果。行程紧凑，安排周到，所见所闻，收获颇丰。下面谈一谈我的几点体会。
校园面貌发生了巨大变化。张王小学、边河小学、桓公小学等学校的校园建设给我留下了深刻印象。“人创造环境，同样，环境也改造人。”校园环境对师生起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。在校园环境建设上，各个学校主要突出了两个方面：一是校园硬件的物质环境；二是校园软件的精神环境。在物质环境建设中，主要侧重校园的净化、绿化、美化。在精神环境建设中，充分利用学校的空间，通过墙报、展板、宣传栏等，宣扬真善美，营造健康优美的文化环境。每所学校那干净整洁教育环境，井然有序的教育活动无不显示出他们在教育深层发展中取得的进步。
特色校园文化促进学校内涵发展。这也是学校自主发展的核心议题。一个学校的健康持续发展，离不开学校的文化支撑。文化，让学校资源获得放大和优化。在本次展评学校中，多数学校已经形成了自己独特的文化体系。比如，桓公小学的戏曲文化、张王小学的礼文化、梧台小学的交通安全文化、金岭中心小学的民族文化等，他们都找到了自己的文化建设核心，以点带面。让学生进入校园，就进入文化的熏染之中，乐此不疲，精神饱满，在不知不觉中，完成自我生命意识的改造与升华。为孩子的成长播下文化的种子，使他们受益终生。
开展以人为本的社团活动。参加展评的学校，几乎都开办了具有本校特色的各种兴趣社团。这些多姿多彩的社团展示为我们本校的发展提供了借鉴，带来了灵感。比如系列主题实践活动、学校校本课程展示、绘画创作展示、科技创作展示、书法创作展示、美术工艺品展示、学生获奖展示等。其中，最让我受到启发的还是闻韶小学的队旗飘扬进社区活动。他们真正实现了学校为社区服务，社区资源向学校共享的理想状态，看到齐鲁石化关工委的老人们投入地为学生讲传统文化，组织学生辅导各类特长，使我们也有了积极开发社区资源的冲动。
交流学习，提升自我。通过和这11所学校的对比，在看到兄弟学校优点的同时，我也在反思和审视自己的工作，列举自己的不足。在今后的工作中，我们要择其善者而从之，根据我们学校的实际情况，再次细化自主发展目标，不断完善自主发展体系。为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，使学校彰显出更具特色的个性魅力和文化内涵。
（转自“临淄教育”北京白癜风治疗最新方法哪个医院白癜风能治好
