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不论是正处于人格养成关键期的孩子，还是已经有了成熟判断力和思考能力的大人，多读书，读好书总是百利而无一害的。针对家长提出的这些问题，约读书房创始人李宗磊老师一一进行了解答，消除了家长和孩子心中的困惑。要阅读，更要有方法。

问题一

阅读了《论语》《诗经》等文学经典，儿童文学还有没有读的必要？

需要从不同的视角看待该问题。儿童文学确实具备消遣的功能，而且文学本身也具备这样的功能，古诗词、《诗经》也是文学，《论语》也具备文学性。可是，儿童读书，不仅要有文学性，还有其他的视角，比如儿童在故事中能够找到榜样、收获成长、树立三观，儿童文学本身语言优美、有艺术涵养、结构设计丰富、以及对人性化繁为简的表述都是非常高水准的精神营养品。所以，孩子要多读古诗词、《诗经》，同时少读庸俗、简单化、娱乐化的儿童读物，而不是拒绝伟大的儿童文学作品。人类近三百年最重要的一个教育观念的进步，就是不再把儿童当做成人的附属，而是把儿童当做独立人格的人来看待。一个独立的人，有权利在文字和故事中享受精神世界的愉悦，儿童生来不是为记忆知识和考试过关而存在。伟大的文学作品都是故事类巨多，阅读故事不是问题，但是过于简单的故事会让孩子只停留在一个阅读能力的台阶上而举步不前，所以应该让孩子读各种类型的作品，儿童文学、励志成长故事、历史传记、散文、科幻小说、诗歌，不一而足。

问题二

父母如何做到好好陪伴，正确阅读？

行为是由认知来决定的。好好陪伴和正确阅读建立在家长对教育、孩子、阅读本身理解的基础上。1、多向书本学习，通过优秀的书籍，深入地阅读，可以不知不觉提高我们的认知。2、通过互联网向优秀的专家、其他孩子家长、老师学习。学习他们的视频、演讲、音频和线上课程。3、建立家长互助小组，探讨学习。4、反思自己，写教育孩子的日记，多从自己身上寻找可以改进的点。

问题三

孩子在学校上课无法跟老师同频怎么办？

首先要搞清楚孩子是和所有老师不同频？还是和个别老师不同频？

还要看一看孩子所说的“不同频”意思是指听课听不懂？还是指和老师情感上不同频，脾气对不上？

如果是孩子是上课学习内容的不同频，那就要加强基础知识学习。多阅读、多思考。

但如果是脾气不同频，或者理解上不同频，那还得从理解力上思考，从认识自己的情绪和理解他人的情绪入手。

问题四

高年级孩子如何提高阅读效果？

以五年级学生为例。首先，要喜欢阅读，有阅读兴趣。其次，有阅读习惯，每天有阅读行为。第三，有一定的阅读方法。具备略读、泛读、精读的能力，并且知道面对不同的材料使用不同的方法。重点是训练精读能力来提升阅读质量。具体来说，选择几本经典的书，多读几遍，每一遍